اثر استخدام انموذج التعلم الفعال في تحصيل طلبة الصف الرابع قسم الفيزياء في مادة الوسائل التعليميه وتنمية تفكيرهم الناقد

الملخص

     تعد الفيزياء بوصفها علماً أكثر من غيرها من العلوم التي تعاني من سوء الفهم وعدم الاستيعاب وضعف التواصل الإيجابي والبنّاء بينها وبين الطلبة من جهة ، وبينها وبين مدرِّسي الفيزياء من جهة أخرى, ومن خلال عمل احد الباحثين في مختبرات الفيزياء في كلية التربية /قسم الفيزياء ومن خلال اطلاعهما على البحوث والدراسات الخاصة بتدريس الفيزياء والصعوبات التي تواجهها ومن خلال زياراتهم المتكررة لكثير من المدارس الإعدادية والثانوية وأخذهم لآراء كثير من مدرسي المادة وأهل الاختصاص , وجدا أن عدم استيعاب هذه المادة وصعوبة تعلمها و انخفاض التحصيل الدراسي لدى الطلبة بشكل عام والصف الرابع بشكل خاص يعود لأسباب عدة شخصتها كثير من الدراسات والبحوث سواء على الصعيد المحلي أو الأجنبي منها ما يتعلق بالمناهج المتبعة في تدريس مادة الفيزياء , ومنها ما يتعلق بالطالب أو بالمدرس , أما أبرز الأسباب الأخرى التي تقف وراء ذلك فهي الطرائق التدريسية التقليدية المتبعة في تدريس هذه المادة والتي كانت سبباً رئيساً في تدني المستوى المعرفي والتحصيلي فضلاً عن محدودية القدرة على التفكير السليم , وهذا ما أشارت إليه العديد من الدراسات كدراسة (حماش, 2004) و(الخفاجي, 2008) و(سليمان, 2010) .