أثر أسلوبين علاجيين لإتقان التعلم في تحصيل طالبات الصف الرابع العام في مادة الجغرافية

الملخص

يرمي البحث الى معرفة أثر اسلوبين علاجيين في تحصيل طالبات الصف الرابع العام في مادة الجغرافية . - فرضيات البحث :. • لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05 ) في متوسط درجات التحصيل في مادة الجغرافية بين المجموعة التجريبية الاولى ( حصص تقوية ) والمجموعة الثانية ( اعادة التدريس ) • لاتوجد فروق فردية ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05 ) في متوسط درجات التحصيل في مادة الجغرافية بين المجموعة التجريبية الثانية ( اعادة التدريس ) والمجموعات التجريبية الاولى ( حصص نقودية ) . - عينة البحث : اختارت الباحثة عشوائياً اعدادية بغداد للبنات لتمثل مجتمع البحث والتابعة لمديرية بغداد الرصافة الثانية . وكان عدد الطالبات للمجموعتين التجريبين ( 67 ) طالبة طبقت عليهم التجربة . - نتائج البحث : • اسفرت النتائج عن رفض الفرضية الصفرية , وهذا يعني تفوق طالبات المجموعة التجريبية الاولى التي درست بأستعمال حصص التقوية على المجموعة التجريبية الثانية والتي استعملت اسلوب اعادة التدريس , وتعزى هذه النتائج الى واحدة او اكثر من الاسباب الاتية :. 1- ان الخطوات التي اتبعت في تدريس مادة الجغرافية باسلوب حصص التقوية قد شدت اذهان طالبات المجموعة التجريبية الاولى وزادت من اهتمامهن بالمادة وتشويقهن الى متابعتها . 2- ان استعمال هذا الاسلوب قد حرك الدوافع النفسية نحو المادة مما جعلهن يفكرن ويتذكرن ويعملن على انتاج افكار توصلهن الى التنمية الصحيحة . وابعادهن عن الانشغال والتكاسل والسير الاجماعي في الدرس .