Evaluating the Content of the Computer Textbook for the Fourth Preparatory Class According to Critical Thinking Skills and the Extent to which Students Acquire them
DOI:
https://doi.org/10.52839/0111-000-085-014Keywords:
evaluation, textbook of computer, fourth preparatory class, critical thinking, skills, acquisitionAbstract
This research aims to analyze and evaluate the content of the computer textbook for the fourth preparatory stage (scientific and literary) in Iraq according to critical thinking and to examine the extent to which students acquire it. The descriptive-analytical research method was adopted: the method of content analysis was designed according to the skills of critical thinking, and the process of analysis was based on the unit of the explicit idea. The results showed the availability of critical thinking skills (conclusion, interpretation, comparison, analysis, classification, ranking, decision-making, research and investigation, fallacy detection, and predictability) in the content of the pre-mentioned computer textbook (13.11%, 19.48%, 4.87%, 13.86%, 8.24%, 16.85%, 2.25%, 12.73%, Zero, 8.61%) in order. There is a statistically significant difference between male and female students in the critical thinking skills acquisition test, in favor of female students. In light of the results, the researchers presented a set of recommendations and suggestions.
Downloads
References
المراجع العربية
1.ابراهيم، محمد واخرون (2012). التفكير تعليمه مهاراته عاداته. ط1. دار الفراهيدي للنشر والتوزيع. بغداد.
2.امين، لندا طالب وميسم، رعد يوسف. (2018). "تحليل محتوى كتابي الحاسوب للمرحلة المتوسطة وفقاً لعمليات العلم". دراسات عربية في التربية وعلم النفس: (95): 369-402.
3.DOI: 10.21608/saep.2018.32418
4.جمهورية العراق/ وزارة التربية (1984): نظام المدارس الثانوية رقم (2)، مديرية مطبعة وزارة التربية رقم(3)، بغداد.
5........................... (2009): الاهداف والمفردات الخاصة بمنهج الحاسوب، بغداد.
6.حيدر، عبد الواحد سعيد محمد. (2016). "مدى تضمين مهارات التفكير الناقد في محتوى كتب الاحياء للمرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية". المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية: ع(5): ص33-61، اليمن.
7.رزوقي، رعد مهدي و سهى إبراهيم عبد الكريم. (2013). التفكير وانواعه (انماطه). ج1. مكتبة الكلية للطباعة والنشر. بغداد.
8.الساعدي، حسن حيال. (2020). المعلم الفعال واستراتيجيات ونماذج تدريسه. ط 2. مكتب الشروق للنشر والتوزيع. ديالى. العراق.
9.محمد، آمال جمعة عبد الفتاح. (2015). مهارات التفكير رؤية تربوية معاصرة. ط1. دار الكتاب الجامعي. بيروت.
10.المركز الأوروبي للبحوث والاستشارات ECRC، (2019). المؤتمر الدولي العلمي العاشر "المعرفة والتفكير الناقد صنوان" ، جامعة مرمرة، كلية الإلهيات، اسطنبول، تركيا.
12.الموسوي، محمد علي حبيب. (2011). المناهج الدراسية المفهوم الأبعاد المعالجات. ط1. دار ومكتبة البصائر. بيروت.
13.هادي، فراس حازم. (2016). "مهارات التفكير الناقد المتضمنة في أسئلة كتب الفيزياء للمرحلة المتوسطة". مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية: ع (25): ص651- 660، جامعة بابل، العراق.
14.الهويدي، زيد .(2010). أساليب تدريس العلوم في المرحلة الأساسية. ط2. دار الكتاب الجامعي. العين.
المراجع الاجنبية
1.Adams, G.S. (1964). Measurement and Evaluation In Education Psychology and Guidance. Holt New York.
2.Ameen, L. T. (2017). Standards Technological Literacy Included in the Content of the Computer Textbooks for the Preparatory Stage. ALUSTATH JOURNAL FOR HUMAN AND SOCIAL SCIENCES: 223(2): 401-444.
3.Ameen, L. T. (2018). Analysis of computer textbooks content for preparatory stage according to the logical thinking. Journal of Educational and Psychological Researches: 15(58).
4.Ameen, L. T. (2019). Analysis of the Content of the Computer Textbook for the Second Intermediate Grade According to Scientific and Moral Values. Journal Of Educational and Psychological Researches: 16(61).
5.Ameen, L. T. (2022). Evaluation of Activities and Evaluation Questions Implied in the Content of the Computer Textbook for the Fifth Preparatory Grade According to Creative Thinking and Developing Suggestions. Journal Of Educational and Psychological Researches:19(74).
6.https://doi.org/10.52839/0111-000-074-016
7.Chellamani, Boopathir, J C.; K, (2013). ANALYSIS OF TEST DISCRIMINATION ITEMS ON DIFFICULTY LEVEL AND INDEX IN THE TEST FOR RESEARCH IN EDUCATION. International Journal of Social Science & Interdisciplinary Research. 2(2).
8.Holsti, O. R. (1969). Content Analysis for the Social Science and Humanities. New York, Addison – Wesley Publishing
9.Hungerford, B. & Wise, K. (1991). Science Teaching Methods for the Elementary School. Stripes Publishing Company, Illinois.
10.Jawad, L. F. (2022). Computational Thinking (CT) Among University Students. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 16(10), pp. 244–252. https://doi.org/10.3991/ijim.v16i10.30043
11.Majeed, B. (2021). The Skill of Making a Decision and its Relationship of Academic Achievement Among Students. International Journal of Recent Contributions from Engineering, Science & IT (iJES), 9(4), pp. 77–89. http://doi.org/10.3991/ijes.v9i4.26363
12.Majeed, B., Al-Mayouf, R. (2014). Mathematical Logical Intelligence and Decision-Making Skills and Their Relationship with the Students Achievement at Colleges of Education Students in the Province of Baghdad. Thesis, Ministry of Higher Education and Scientific Research / University of Baghdad / College of Education for Pure Science.
13.Nunnally, J. C. (1967). Psychometric Theory. New York Mc Graw-Hill.
14.Yousif. M. R. (2017). The Mental Skills Implied in the Questions and Activities of the Computer Textbooks for the Preparatory Stage According to Marzano's Model. ALUSTATH JOURNAL FOR HUMAN AND SOCIAL SCIENCES, 223(2).
https://doi.org/10.36473/ujhss.v223i2.354
15.Yousif, M. R., Ameen, L. T., Jassim, B. M., & Majeed, B. H. (2024). The Impact of Two Proposed Strategies Based on Active Learning on Students' Achievement at the Computer and Their Social Intelligence. International Journal of Engineering Pedagogy, 14(1). 39-49.
