تأثير استخدام أدوات الظل في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية
DOI:
https://doi.org/10.52839/0111-000-089-019الكلمات المفتاحية:
Shadow techniques، Teaching strategies، ESLالملخص
يقوم البحث الإجرائي بدراسة مدى تأثير استخدام أدوات الظل في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. نفذ الباحث إختبار قبلي و بعدي لسبعين طالبة من طالبات الصف السابع حيث تم تقسيم الطالبات إلى مجموعتين (مجموعة بحثية و مجموعة ضابطة). تم تدريس منهج اللغة الإنجليزية بطريقة تقليدية للمجموعة الضابطة و تم تدريس المنهج باستخدام أدوات الظل للمجموعة البحثية و تم قياس أثر أدوات الظل في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية باستخدام تحليل نتائج الطالبات في الاختبار القبلي و البعدي. حيث أظهرت النتائج تطور في المستوى التحصيلي لطالبات المجموعة البحثية مما يؤكد الأثر الإيجابي لأدوات الظل في تعلم اللغة الانجليزية كلغة ثانية.
التنزيلات
المراجع
References
[1] Amila, T. N. (2023). THE EFFECTIVENESS OF USING SHADOWING TECHNIQUE TOWARDS STUDENTS’CONSONANT PRONUNCIATION MASTERY (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
[2] Barreto, G. N. V., & Saltos, R. E. M. (2024). Using Shadowing Technique to Improve 7th_ Grade Students’ English Pronunciation. A Methodology. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 3922-3941.
[3] Cohen, L., Manion, L & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education (6th ed.). London: Routledge Falmer.
[4] Domínguez Suarez, J. A., & Tumbaco Chalén, D. I. (2026). The shadowing method as a technique to enhance speaking skills in high school students.
[5] Duong, Y. H. (2025). THE IMPLEMENTATION OF SHADOWING TECHNIQUE TO ENHANCE STUDENTS’SPEAKING SKILLS AT SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGES–THAI NGUYEN UNIVERSITY. International Journal Of All Research Writings, 6(11), 596.
[6] Foote J, McDonough K (2017) Using shadowing with mobile technology to improve L2 pronunciation. Journal of Second Language Pronunciation 3(1): 33–56.
[7] Grant L, Brinton D, Derwing T, Munro M, Field J, et al (2014) Pronunciation Myths. Ann Arbor, MI: The University of Michigan Press.
[8] Hamada Y (2016b) Teaching EFL learners shadowing for listening: Developing learners’ bottom-up skills. Routledge: UK.
[9] Hamada Y (2018b) Shadowing for pronunciation development: Hapticshadowing and IPA-shadowing. The Journal of Asia TEFL 15(1): 167–183.
[10] Kadota S (2007) Shadowing to ondoku no kaagaku [The Science of Shadowing, Oral Reading]. Tokyo: Cosmopier Publishing Company.
[11] Kato S (2009) Kokueigo noryoku shomei shutoku wo mezashita listening shido no kosatsu [Listening activities for the acquisition of Aviation English proficiency test]. Bulletin of Chiba University Language and Culture 3: 47–59.
[12] Lin L (2009) A study of using ‘shadowing’ as a task in junior high EFL program in Taiwan. Unpublished Master’s thesis, National Taiwan University of Science and Technology, Taiwan.
[13] McKay, S. (2006). Researching Second Language Classrooms. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
[14] Nunan, D. (1992). Research Methods in Language Learning. Cambridge: CUP.
[15] Perry, F. (2005). Research in applied linguistics: Becoming a discerning consumer. NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
[16] Rost, M. (2011). Teaching and researching listening (2nd ed.). Edinburgh, UK: Pearson.
[17] Scott, J. (1990). A Matter of Record, Documentary Sources in Social Research. Cambridge: Polity Press.
[18] Shiki O, Mori Y, Kadota S, and Yoshida S (2010) Exploring differences between shadowing and repeating practices: an analysis of reproduction rate and types of reproduced words. Annual Review of English Language Education in Japan. 21: 81–90.
[19] Tamai, K. (1997). Shadowing no koka to chokai process ni okeru ichizuke [The effectiveness of shadowing and its position in the listening process]. Current English Studies, 36, 105–116.
[20] Vandergrift, L., & Goh, C. C. M. (2012). Teaching and Learning Second Language Listening: Metacognition in Action. Routledge.
[21] Zar, J. (1999). Biostatistical Analysis. (4th ed.). Upper Saddle River, NJ, Prentice Hall. Zimmerman, C. B. (1997). Historical trends in second language vocabulary instruction. In J. Coady and T. Huckin (Eds.). Second language vocabulary acquisition. New York: Cambridge University Press.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة البحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
