واقع استخدام معلمي الفيزياء لأدوات التقويم التكويني بمحافظة ظفار من وجهة نظر المعلمين الأوائل والمشرفين التربويين
DOI:
https://doi.org/10.52839/0111-000-088-019الكلمات المفتاحية:
الفيزياء، أدوات التقويم التكويني، المعلمون الأوائل، المشرفون التربويونالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام معلمي الفيزياء لأدوات التقويم التكويني بمحافظة ظفار من وجهة نظر المعلمين الأوائل والمشرفين التربويين، والتعرف على الفروق بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لواقع الاستخدام وفقًا لمتغيري الوظيفة والنوع الاجتماعي. ولتحقيق ذلك، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، باعتباره الأنسب لطبيعة الدراسة التي تسعى إلى وصف الظاهرة دون التعمق في تفسير أسبابها أو العلاقات بين متغيراتها. وقد تم تصميم استبانة مكونة من ستة محاور رئيسية، تضمنت (24) فقرة، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (53) فردًا، منهم (22) مشرفًا تربويًا و(31) معلمًا أول بمدارس ولاية صلالة، وفقًا للإحصائية المستخرجة من دائرة الإحصاء والمعلومات بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار للعام الدراسي 2023–2024م. أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط تقديرات المعلمين الأوائل لواقع استخدام أدوات التقويم التكويني بلغ (3.67) أي بدرجة كبيرة، بينما بلغ متوسط تقديرات المشرفين التربويين (2.98) أي بدرجة متوسطة. كما تبين أن أداة الأسئلة الشفهية كانت الأكثر استخدامًا، تلتها الأسئلة الكتابية والواجبات المنزلية، في حين جاءت أداة المشاريع كأقل أدوات التقويم التكويني استخدامًا. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير الوظيفة، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على أدوات التقويم التكويني، وتوعيتهم بأهمية أدوات التقويم الكتابية وأفضليتها في تقييم فهم الطلبة مقارنة بالأسئلة الشفهية.
التنزيلات
المراجع
المراجع العربية
[1] أبو علام، رجاء. (2014) تقويم التعلم. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
[2] أحمد، محسن. (2013). القياس والتقويم التربوي النفسي. الرياض: دار المتنبي.
[3] البدوي، دولت إبراهيم طلال، زعترة، نرمين، وعمران، محمد. (2021) واقع استخدام استراتيجيات التقويم التكويني في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في مدرسة الطور الشاملة أنموذجًا. المجلة العربية للنشر العلمي، (33)، 419460 –.
[4] الجابري، جواهر بنت عبيد سامر، والسبيعي، جميلة بنت عبد الله سعيد. (2022) درجة امتلاك معلمات الرياضيات لمهارة التقويم في البيئة الرقمية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات للمرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات، 25(4)، 159-196.
[5] العجمي، عبد الله بلية حمد. (2012) أثر استخدام إستراتيجية التقويم التكويني في تنمية التحصيل الدراسي لطلاب الصف السابع في مادة اللغة العربية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الكويت.
[6] العسيري، صالحة عواض زاهر. (2018) مدى توافر معايير التقويم التكويني في مقرر الفيزياء لطالبات الصف الثاني ثانوي. مجلة كلية التنمية البشرية، (4)، 113134 –.
[7] العرنوسي، ضياء عويد حربي، والحسناوي، دعاء عباس عبد الكاظم. (2019) أثر استراتيجيتي التقويم البنائي والتقويم البديل في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة قواعد اللغة العربية. مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية، 9(2).
[8] الربيع، حنان ونيس عمير. (2018) دور التقويم التكويني في تنمية مهارات القرن الواحد والعشرين لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة البحث العلمي في التربية، 19(الجزء الثاني عشر)، 135–151.
[9] الزاملي، عبد الله مسلمي، جبرة، عبد الله، ومسلمي، عبد الرحمن سليمان إبراهيم. (2019) استخدام معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية لمهارات التقويم التكويني، وعلاقتها بمهارات التفاعل الصفي لدى التلاميذ. مجلة جامعة شقراء، (11)، 199233–.
[10] السعدوي، عبد الله صالح. (2014) قراءة تحليلية لمفهومي التقويم البنائي والتقويم من أجل التعلم. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 24(83)، 384401-.
[11] الشايع، فهد بن سليمان، وعبد الكريم، إيمان بنت عمر. (2019) أثر أنموذج مقترح للتقويم من أجل التعلم في تحصيل طالبات الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم. مجلة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 16(A1)، 87–115.
[12] العطوط، أحمد، والطباع، فادي. (2023) قراءة تحليلية لمفهومي التقويم من أجل التعلم والتقويم التكويني. مجلة البحوث التربوية والتعليمية، 12(1)، 721738–.
[13] العمري، حازم غازي، العمري، محمد حسان، وحيدر، محمد. (2012). فاعلية نموذج مقترح لحقيبة تهدف إلى تحسين أداء المعلم في التقويم الصفي الواقعي. مجلة بحوث التربية النوعية، (27)، 77-102.
[14] الغامدي، سلطان سعيد مرّيسي، ومريسي، سلطان سعيد. (2020) واقع ممارسة معلمي مادة الفيزياء للتقويم البنائي في البيئة الصفية بمنطقة الباحة. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 110(4)، 1027-.1062
[15] المزروع، هيا بنت محمد. (2014) اعتقادات وممارسات التقويم التكويني لدى معلمات العلوم. مجلة العلوم التربوية، 2(2)، 279.315-
[16] مهلل، زينة مهداوي سامية. (2016) طبيعة التقويم التربوي وأهميته في العملية التعليمية. مجلة آفاق العلوم – جامعة زيان عاشور الجلفة، (2)، 273.280-
[17] وزارة التربية والتعليم (2018أ). وثيقة تقويم تعلم الطلبة في مواد العلوم للصفوف (5–8). سلطنة عُمان: وزارة التربية والتعليم.
[18] وزارة التربية والتعليم (2018ب). وثيقة تقويم تعلم الطلبة في مواد العلوم للصفوف (5–9). سلطنة عُمان: وزارة التربية والتعليم.
[19] يوسف، مقران. (2017) نحو تعليميّة التقويم التكويني. مجلة الممارسات اللغوية، (39)، 11.28-
[20] خليفة، عائشة محمد. (2018) معتقدات معلمات الرياضيات في مدينة الرياض حول التقويم التكويني. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية (EPS)، 4(1)، 42-56.
[21] الدراوشة، محمود عطا الله سالم. (2020) فاعلية استراتيجية التقويم الواقعي في تنمية بعض عادات العقل المنتجة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(1)، 1732–.
المراجع الاجنبية
[1] Dyer, K. (2019). 27 Easy Formative Assessment Strategies for Gathering Evidence of Student Learning. The Education Blog (NWEA).
[2] Retrieved from https://www.nwea.org/blog/2019/27-easy-formative-assessment-strategies-for-gathering-evidence-of-student-learning/
[3] Al-Harthy, S. M. (2022). Formative assessment practices in Omani science classrooms: Teachers' perceptions and implementation challenges. Journal of Educational Measurement and Evaluation, 15(1), 45-68.
[4] Al-Zahrani, F. (2021). Barriers to the effective implementation of formative assessment in secondary school science education in Saudi Arabia. International Journal of Science Education, 43(10), 1680-1699.
[5] Black, P., & Wiliam, D. (2018). Classroom assessment and pedagogy: Conceptual clarification and practical implications. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 25(6), 947-965.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة البحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
