The Degree to Which Arabic Language Teachers Employ the Necessary Teaching Practices to Develop the Four Cs Skills through E-Learning Platforms
DOI:
https://doi.org/10.52839/0111-000-086-003Keywords:
Teaching practices, Critical thinking, Creative thinking, Communication, Cooperation, Electronic educational platforms, Primary education, Northern border regionAbstract
The research aims to identify the degree to which Arabic language teachers employ the 4Cs skills (creative thinking, critical thinking, communication, and cooperation and participation) in their teaching practices through e-learning platforms. The researcher applied the standards of the descriptive analytical approach and used the main measurement tool (observation card) designed by the researcher, which was administered to 40 teachers, where 33 teachers responded at a rate of 82.5% of the total sample. The results of the research showed that all four main axes, including sixteen sub-axes, in addition to the total questions on the observation card, which number 101 accurate questions, have a high degree exceeding 90% for the elements of importance, clarity, and appropriateness. The results also showed that there is a high degree of correlation between the degrees of employment of my beautiful language teachers and the teaching practices necessary to develop the skills of the four Cs (4Cs) through e-learning platforms. The study also recommends expanding the training of teachers to employ the four Cs skills in teaching practices through e-learning platforms.
Downloads
References
المراجع العربية
1.التكريتي، هدى صلاح رشيد. (2022). استعمال المنصات الإلكترونية في تعليم اللغة العربية ونشرها حول العالم. أعمال المؤتمر الدولي الثاني للغة العربية: اللغة العربية وتكنولوجيا التحول الرقمي - المنجز والواقع والمأمول، دبي: كلية الآداب-جامعة الوصل، 191 – 205
2.الجمالي، سناء بنت الطاهر، عبدالله، سليمان زكريا سليمان، والسلطي، أمل خلفان. (2024). الذكاء الاصطناعي وتعليم اللغة العربية في جامعة السلطان قابوس / قسم اللغة العربية وآدابها في كلية الآداب والعلوم الاجتماعية: دراسة ميدانية إحصائية. مجلة أبحاث ميسان، 20(39)، 1-26.
3.الخرابشة، نانسي. (2018). أثر استخدام بعض مهارات التفكير الإبداعي في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي والاحتفاظ بالمعلومة في تدريس مادة العلوم في المدارس الخاصة في العاصمة عمان. (رسالة ماجستير)، جامعة الشرق الأوسط. عمان. الأردن.
4.الخشاتي، علي خلف. (2019). درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في الأردن لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر مديري المدارس والمشرفين التربويين. (رسالة ماجستير)، جامعة آل البيت.
5.الخيبري، سميرة سليمان. (2021). واقع استخدام معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية للمنصات التعليمية في التدريس والصعوبات التي تواجههن. المجلة العربية للنشر العلمي، 33(2).
6.الدوسري، وفاء بنت شبيب بن محمد. (2024). مستوى تقييم الطالبات المعلمات لدور مشرفة التربية العملية في تنمية مهارات خطة الدرس الكتابية لديهن في ضوء بعض المتغيرات. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (103)، 153-181.
7.الزهراني، سـوسـن ضـيف الله. (2020). اتجاهات أعضـاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى نحو توظيف أدوات التعليم الإلكتروني "منصـة البلاك بورد" في العملية التعليمية تماشيا مع تداعيات الحجر الصحي بسبب فيروس كورونا. المجلة العربية للتربية النوعية، (13)، 357-376.
8.السعودية. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2018). الإطار الوطنـي لمعايير مناهـــج التعليـــم العـــام في المملكة العربية السعودية، وزارة التعليم، مسترجع من: https://etec.gov.sa/ar/productsandservices/NCSEE/Cevaluation/Documents
9.السيبيه، سعد لوين (2020). مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب اللغة العربية للصف السادس الأساسي في الأردن العام الدراسي 2018 – 2019 أنموذجا. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(5)، 45–63.
10.الســــيد، أحمد عبد العال. (2017). أثر اســــتراتيجية التعلم المقلوب الموجه بمهارات التفكير ما وراء المعرفي في تنمية مهارات اســــتخدام المنصات التعليمية التفاعلية لدى طلبة ماجستير تكنولوجيا التعليم. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، 22(3)، 1099- 1156.
11.السيف، مشاعل بنت سعد. (2024). فعالية برنامج تدريبي لتوعية معلمات اللغة العربية بالتفكير الناقد وبالممارسات التدريسية المرتبطة به واتجاهاتهن نحوه. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 17(1)، 51-81.
12.شعيب، أبو بكر عبدالله علي. (2024). تصور مقترح لتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقررات تعليم مهارات اللغة العربية لمتعلمي العربية الناطقين بلغات أخرى. مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية، (38)، 289-308.
13.شيخ العيد، سمية. (2019). تحليل محتوى كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، ومدى اكتساب طلبة الصف العاشر لها. (رسالة ماجستير)، غزة.
14.الشــمراني، أســماء علي. (2019). قابلية أعضــاء هيئة التدريس لاستخدام منصــة شمس (Shams) بالجامعات الســعودية. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 3(28)، 96-130.
15.الشهراني، شرف فرج. (2020). مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات الداعمة لتنمية مهارات المستقبل لدى طلابهم في المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، (5)، 1954 – 1983.
16.الشهري، محمد صالح.، إبراهيم، عاصم محمد.، وعزام، محمود رمضان. (2021). تقييم مستوى الاستعداد لتدريس العلوم في ضوء مهارات التعلم والابتكار لدى طلاب البكالوريوس بكلية التربية جامعة الملك خالد. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29(3)، 692-724.
17.عبدالفتاح، محمد زين والوريكات، جمال محمد. (2018). درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لتطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة الزرقاء في الأردن. مجلة العلوم التربوية، 26(2). 437-501
18.عميرة، حمدي عز العرب.، وأحمد، ياسر سعد. (2016). أثر استخدام تقنيات التعلم الالكتروني في تنمية مهارات التفكير الناقد والقدرة على حل المشكلات لدى الطالب المعلم بكلیة التربية. المجلة العلمية لكلية التربية النوعية، 6(1). 713–750.
19.الفهيد، عبدالله سليمان. (2021). تقويم الأنشطة التعليمية لمقرر لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط،37(5)،196-250.
20.عميرة، حمدي عز العرب.، وأحمد، ياسر سعد. (2016). تحديات تعليم اللغة العربية عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلميها. مجلة العلوم التربوية، 33(3).
21.القريني، هياء علي، والمحمدي، نجوى بنت عطيان بن محمد. (2024). تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 8(2)، 21-42.
22.كريشان، سليمان عطية محمود. (2024). درجة توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجيات التفكير الإبداعي وصعوبات توظيفها من وجهة نظر المعلمين أنفسهم في محافظة معان. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 9(1)، 48-69.
23.مصلح، عمران أحمد علي. (2016). استراتيجيات تنمية المهارات اللغوية الأربعة لدى المتعلم: دراسة وصفية. مجلة مجمع، (18)،302-346.
24.المقرن، انتصار حمد. (2016). الممارسات التدريسية لدى معلمي التربية الفنية في المرحلة الأساسية على ضوء النظرية المعرفية، وعلاقتها بمتغيري الجنس والخبرة التدريسية، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 5(9)، 265-283.
25.الهويش، يوسف بن محمد. (2018). التنمية المهنية لمعلمي المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية، 42(1)، .282 -264
المراجع الأجنبية
1.Alqurashi, E., Goebel. N. E., & Carbonara, D. (2017). Teacher’s knowledge’ in content, pedagogy, and technology integration: A comparative analysis between Teachers in Saudi Arabia and United States. British Journal of Educational Technology. 48(6), 1414 -26.
2.Beriswill, J., Bracey, P., Sherman-Morris, K., Huang, K., & Lee, S. (2016). Professional Development for Promoting 21st Century Skills and Common Core State Standards in Foreign Language and Social Studies Classrooms. TechTrends: Linking Research & Practice to Improve Learning, 60(1), 77–84. https://doi.org/10.1007/s11528-015-0004-5
3.Keiling, Hanne. (2021). 4 Types of Communication and How to Improve Them. Indeed, Career Guide. Retrieved from: https://www.indeed.com/career-advice/career-development/types-of-communication
4.Landon Katherine, N. (2019). Students' Perception of Learning in the 21st Century: An Evaluation of the 4C. Dissertation of Philosophy in Educational Leadership for Changing Populations Notre Dame of Maryland University Baltimore, Maryland Spring.
5.Saltan, F., Arslan, K. (2017). A comparison of in-service and pre-service teachers’ technological pedagogical content knowledge self-confidence. Cogent Education, 4(1), 1-12.
6.Willkomm, A. C. (2018). Five Types of Communication. Interpersonal Communication. Drexel University. Retrieved from: https://drexel.edu/goodwin/professional-studies-blog/overview/2018/July/Five-types-of-communication/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal Of Educational and Psychological Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
