الأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال وعلاقته بالبيئة التعليمية لطفل الروضة

الملخص

يسعى البحث الى معرفة الأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال، ومعرفة البيئة التعليمية لطفل الروضة. وتحقيقاً لأهداف البحث تبنت الباحثة مقياس الأداء التنظيمي لــ (الساعدي،2016) الذي قامت بتطبيقه على معلمات رياض الأطفال، يتكون المقياس من (43) فقرة، ويتمتع بصدق وثبات جيد، إذ بلغ معامل الثبات (84,0) بطريقة اعادة الاختبار، و (87,0) باستعمال معادلة ألفا كرونباخ. فضلاً عن قيام الباحثة بتبني مقياس البيئة التعليمية لــ (ردام،2015)، يتكون المقياس من (66) فقرة، ويتمتع بصدق وثبات جيد، إذ بلغ معامل الثبات (89,0) بطريقة ثبات الملاحظين، و (90,0) باستعمال معادلة ألفا كرونباخ. وقد طبّق مقياس الأداء التنظيمي على عينة بلغ عددها (150) معلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة وطبّق مقياس البيئة التعليمية على الرياض التي تتواجد فيها أفراد عينة البحث والبالغة (18) روضة. وقد توصل البحث الى النتائج الآتية: 1- إن معلمات رياض الأطفال لديهنّ أداءً تنظيمياً بمستويات متباينة. 2- لاتوجد فروق بين المعلمات في الأداء التنظيمي تبعاً لسنوات الخدمة. 3- إن مستوى البيئة التعليمية في رياض الأطفال أقل من المستوى المطلوب. 4- يرتبط الأداء التنظيمي بالبيئة التعليمية ارتباطاً عالياً وموجباً. ثم تقدمت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات. .