فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تطوير مهارات الفهم القرائي في اللغة الانجليزية لطلاب الصف العاشر في سلطنة عمان
DOI:
https://doi.org/10.52839/0111-000-087-001الكلمات المفتاحية:
استراتيجيات التفكير المتشعب، مهارات الفهم القرائيالملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة فعالية استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تطوير مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف العاشر. ولتحقيق هذا الهدف، اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي. استخدم الباحث أداة اختبار مهارات الفهم القرائي. استمر التدخّل لمدة 6 أسابيع. تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2024/2025 في سلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من (70) طالبًا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، التي تم تدريسها باستخدام استراتيجيات التفكير المتشعب، وعددها (35) طالبًا، والمجموعة الضابطة، التي تم تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية، وعددها (35) طالبًا. أظهرت نتائج الدراسة فعالية استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تطوير مهارات الفهم القرائي، وأن طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجيات التفكير المتشعب تمكنوا من الإجابة عن أسئلة مهارات الفهم القرائي.
التنزيلات
المراجع
[1] Al Masri A. A., Krishan T., Al Talahin F., Almassarweh S. The impact of using divergent thinking strategies on reading comprehension. The Education and Science Journal. 2021; 23 (10): 78–99. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-10-78-99
[2] Aladini, A, Ismail, S. Khasawneh, M.; Shakibaei, G. (2025). Self-directed writing development across computer/AI-based tasks: Unraveling the traces on L2 writing outcomes, growth mindfulness, and grammatical knowledge. Computers in Human Behavior Reports 17 Scopus, Q1, (2025) 100566. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100566
[3] Aladini, A. (2024). Mirroring Emotional Beliefs of EFL Students via Path Analysis: An Insight into Reflective Thinking, Self-esteem, and Autonomy in CALL. Computer Assisted Language Learning Electronic Journal (CALL-EJ), 25(4), 4-26, 2024. Scopus, Q1.
[4] Aladini, A. (2023). AI applications to improve EFL university students’ academic writing and logical thinking skills. Educational Sciences journal - Cairo university. 31 (2). April, 2023.
[5] Ba-Omar, F.; Aladisni, A.; Jalambo, M. and Abdelkarim, R. (2023). The impact of cooperative learning on improving Omani intermediate EFL learners’ grammar skills. Educational Sciences journal - Cairo university. 31 (4). July, 2023
[6] Aladini, A.; Shgair, M. and Aladini, E. (2023). ASL impact to improve DHH English Reading comprehension skills. Multidisciplinary science Journal, Malque publishing (volume 5). SCOPUS
[7] indexed. https://doi.org/10.31893/multiscience.2023055
[8] Al Udaini, A. (2017). The Impact of Using Smart board Technology on Developing 9th Graders' English reading Comprehension skills. 7 (1). journal of university of Palestine for research.
[9] Altun, M. (2023). Literature and Identity: Examine the Role of Literature in Shaping Individual and Cultural Identities. 10(3):381-385. International Journal of Social Sciences and Educational Studies. DOI: 10.23918/ijsses.v10i3p381
[10] Sharm, A.; Thakur, Kh.; Kapoor, D. and Singh, K. (2023). Promoting Deeper, Meaningful Learning in the Contemporary Educational Landscape. The Impact and Importance of Instructional Design in the Educational Landscape. Publisher: IGI Global. DOI: 10.4018/978-1-6684-8208-7.ch005
[11] Mallipa, I. Sitompul, E. and Sitorus P. (2024). The English Reading Comprehension, Skill, And Strategy of Senior High School Students. Journal of Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature 12, (1), June 2024 pp. 714 - 728 DOI: 10.24256/ideas.
[12] Cardellichio, T. and Wendy, F. (1997). Seven Strategies That Encourage Neural Branching. Educational Leadership, v54 n6 p33-36 Mar 1997.
[13] Indriyana, B. and Kuswandono, p. (2019). Developing Students’ Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Reading: English Teachers’ Strategies in Selected Junior High Schools . journal of English teaching. DOI: http://dx.doi.org/10.33541/jet.v5i3.1313
[14] Alshammari, A, (2021). The effectiveness of teaching by using cross-thinking strategies in developing reading comprehension competencies for the fifth graders. The educational and psychological journal, 13 (1). (University of Hael-KSA).
[15] Ibrahim, A. and Mahmoud, A. (2014). divergent thinking strategies on improving reading comprehension skills for 10th graders. Scientific journal. Asyut university.
[16] Omani Ministry of Education (2010) The curriculum framework official document.
[17] Sternberg, R. J., Grigorenko, E. L., & Zhang, L. (2008). Styles of Learning and Thinking Matter in Instruction and Assessment. Perspectives on Psychological Science, 3(6), 486-506. https://doi.org/10.1111/j.1745-6924.2008.00095.x
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة البحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
