معوقات توظيف التعليم عن بعد لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمدارس محافظة ظفار من وجهة نظر المعلمين ومقترحات تحسينها
DOI:
https://doi.org/10.52839/0111-000-088-018الكلمات المفتاحية:
معوقات، التعليم عن بعد، الحلقة الثانية، الدراسات الاجتماعيةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات التعليم عن بعد لصفوف طلبة الحلقة الثانية في محافظة ظفار في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية، وتكونت عينة الدراسة من (25) معلم ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي حيث تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت الاستبانة الموجهة لمعلمي الدراسات الاجتماعية صفوف الحلقة الثانية من (31) عبارة، وقسمت الاستبانة على عدة محاور وهي: معوقات تطبيق التعلم عن بعد ترجع الى (المعلم، الطالب، المحتوى التعليمي، أدوات التعلم عن بعد)، بالإضافة إلى محور لمقترحات تحسين تطبيق التعليم عن بعد بالمدارس ، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات التعليم عن بعد لتلاميذ الحلقة الثانية من وجهة نظر معلميهم جاءت مرتفعة على وجه العموم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمعوقات التعليم عن بعد لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر معلميهم تعزى للمتغيرين: النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة.
التنزيلات
المراجع
المراجع العربية
[1] الأسود، الزهرة علي. (2021). معوقات التعليم عن بعد وسبل مواجهتها. المجلة العربية للتربية النوعية. 5(17)، 271-283.
[2] البريحي، رائد محسن قاسم، والزيادات، ماهر مفلح أحمد. (2021). تقويم واقع التعلم عن بعد من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة المفرق (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة آل البيت، المفرق.
[3] البيطار، حمدي محمد محمد. (2016). فاعلية استخدام التعليم عن بعد في تنمية التحصيل الدراسي والاتجاه نحو التعليم عن بعد في مقر تكنولوجيا التعليم، لدى طالب الدبلوم العامة نظام العام الواحد، شعبة التعليم الصناعي. مجلة الدراسات العربية في التربية وعلم النفس، (78)، 15-38.
[4] جساس، راشد محمد. (2021). معوقات التعليم عن بعد في منهج التربية البدنية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الرياض. المجلة السعودية للعلوم التربوية، 1(8)، 41-60.
[5] حسن، منى عبدالحميد خضر، النجار، خلود حمد عبدالرحمن، و الحمار، أمل مبارك محمد. (2021). إيجابيات التعليم عن بعد وسلبياته من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت في ظل جائحة كورونا. مجلة كلية التربية، 37(12)، 230-264.
[6] الحواري، أروى. (2021). أثر التعلم عن بعد في ظل كورونا على دافعية الطلبة نحو التعلم من وجهة نظر المعلمين، وأولياء الأمور في مديرية قصبة إربد بالأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(1)، 86-104.
[7] الخروصي، أحمد بن محمد، و العامري، نجمي بنت سعيد. (2020). آراء طلاب مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان حول تجربة التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، 40(4)، 209-223.
[8] الخروصي، حسين بن علي، والوهيبي، إبراهيم بن سعيد. (2021). واقع تجربة التعلم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا - كوفيد 19- بالمدارس الحكومية بسلطنة عمان من وجهة نظر الهيئة التدريسية: دراسة تقويمية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 5(21)، 123-144.
[9] الرنتيسي، محمد سمير. (2020). معوقات تطبيق التعليم عن بعد في مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين: دراسة مسحية في ظل جائحة كورونا "Coved-19". مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(38)، 57-74.
[10] الزبون، خالد عودة محمد. (2020). فاعلية التعلم عن بعد مقارنا بالتعليم المباشر في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في مادة اللغة العربية في الأردن. المجلة العربية للتربية النوعية، (14)، 201-219.
[11] الشمري، عبطه ثاير حميد مانع. (2021). جاهزية معلمي وزارة التربية في دولة الكويت لتطبيق نظام التعليم عن بُعد في ظل أزمة كورونا (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة الكويت.
[12] صافي، لطيفة. (2020). واقع استخدام التعليم الالكتروني الافتراضي بالجامعة الجزائرية في ظل جائحة كورونا دراسة ميدانية على عينة من طلبة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية بجامعة العربي التبسي. مجلة دراسات في العلوم الانسانية والاجتماعية، 3(19)، 40-57.
[13] عبدالقادر، محمود. (2021). أزمة جائحة كورونا (كوفيد19) واشكاليات التعلم عن بعد تحديات ومتطلبات. المجلة التربوية، 1(83)، 1-17.
[14] عميرة، جويدة، طرشون، عثمان، وعليان، علي. (2019). خصائص وأهداف التعليم عن بعد والتعليم الالكتروني-دراسة مقارنة عن تجارب بعض الدول العربية. المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية، 3(6)، 285-298.
[15] العنزي، تهاني صالح، الطليحي، هيا، محمد، أحمد فاروق مسعود، متولي، صفوت حسن عبدالعزيز، و الجاسم، فاطمة أحمد. (2021). تحديات نظام إدارة التعلم الإلكتروني في التعليم العام بدولة الكويت في ظل أزمة الإصابة بفيروس كورونا "COVID-19" وما بعدها. مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 1(3)، 211-263.
[16] عيشور، نادية. (2020). التعليم عن بعد في الجامعة الجزائرية في مواجهة تحديات جائحة كورونا.
[17] غالم، الهام مصطفى، و بن عياش، سمير. (2020). معوقات التعليم الافتراضي خلال أزمة انتشار وباء كورونا المستجد في الجامعات العربية. مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(4)، 239-258.
[18] غانم، إلهام، وابن عياش، سمير. (2020). التعليم الافتراضي خلال أزمة انتشار وباء كورونا المستجد في الجامعات العربية. مجلة دراسات في العلوم الانسانية والاجتماعية، 3(1)، 239-258.
[19] غانم، آمنة خليل عبدالله. (2022). أثر عملية التعلم عن بعد في توصيل المعارف لطلبة المدارس الحكومية الأردنية: دراسة استطلاعية لمدرسة حليمة السعدية الثانوية الشاملة للبنات. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(22)، 81-100.
[20] الكندري، خالد عبدالرحيم علي، والقطان، هاني علي. (2020). كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت واتجاهاتهم نحوه. دراسات تربوية ونفسية، (107)، 63-112.
[21] محلب، حفيظة. (2022). واقع التعليم الإلكتروني عبر شبكات التواصل الاجتماعي بالجامعة الجزائرية: أبعاد ورهانات. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية، (2)، 891-902.
[22] المشهراوي، حسن سلمان عبدالرؤوف. (2020). أثر تجربة توظيف التعلم الإلكتروني لتحسين العملية التعليمية في المرحلة الأساسية العليا بمحافظات قطاع غزة من وجهة نظر المعلمين. مجلة جامعة النجاح للأبحاث والعلوم الإنسانية، 34(1)، 39-74.
[23] الندابي، محمد. (2022). تجربة وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان في التعليم عن بعد من خلال التعليم القائم على البث التلفزيوني في ظل جائحة كرونا للعام الدراسي 2019/2020م. مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث، 10(2)، 241-250.
[24] وزارة التربية والتعليم، سلطنة عمان. (2022). الكتاب السنوي للإحصاءات التعليمية 2021-2022. تم الاسترجاع من https://home.moe.gov.om/library/29/show/1112
[25] اليونسكو. (2020). مؤتمر اليونسكو للتعلّم الرقمي لعام 2020: الحلول المبتكرة للتعليم عن بُعد لإعادة البناء بطريقة أنجع. تم الاسترجاع من https://2u.pw/F0bedS
المراجع الاجنبية
[1] Bozkurt, A., Jung, I., Xiao, J., Vladimirschi, V., Schuwer, R., Egorov, G., ... & Paskevicius, M. (2020). A global outlook to the interruption of education due to COVID-19 pandemic: Navigating in a time of uncertainty and crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-126.: http://www.asianjde.com/ojs/index.php/AsianJDE/article/view/462
[2] Carrillo, C., & Flores, M. A. (2020). COVID-19 and teacher education: a literature review of online teaching and learning practices. European Journal of Teacher Education, 43(4), 466-487. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02619768.2020.1821184
[3] Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review.: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning.
[4] Trust, T., & Whalen, J. (2020). Should teachers be trained in emergency remote teaching? Lessons learned from the COVID-19 pandemic. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 189-199. https://www.learntechlib.org/primary/p/215995/
[5] Williamson, B., Eynon, R., & Potter, J. (2020). Pandemic politics, pedagogies and practices: digital technologies and distance education during the coronavirus emergency. Learning, Media and Technology, 45(2), 107-114.https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17439884.2020.1761641
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة البحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
