اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الحكومية وأقرانهم في الأهلية (دراسة مقارنة)
DOI:
https://doi.org/10.52839/0111-000-089-009الكلمات المفتاحية:
تلاميذ المرحلة الابتدائية، اللياقة الرقمية، المدارس الحكومية والأهليةالملخص
يهدف البحث الحالي التعرف إلى:
1- اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية.
٢- اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائيه في المدارس الأهلية.
٣- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية تبعا لمتغير الجنس (الذكور - الاناث).
٤- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في المدارس الأهلية تبعا لمتغير الجنس (الذكور - الاناث).
٥- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في اللياقة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعا لمتغير المدارس (الحكومية - الاهلية).
استخدمت الباحثة في بحثها الحالي المنهج الوصفي المقارن، وتألفت عينة البحث (عينة التطبيق) من (200) تلميذٍ وتلميذة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب من المدارس الحكومية والأهلية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الأولى، وبنسبة (60%) من المجتمع الأصلي، ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على مقياس البحث اللياقة الرقمية المعد من قبل الباحثة، وتم استخراج خصائصه السايكومترية.
من أهم النتائج التي توصل إليها البحث هي:
- استنادا إلى الفرق بين المتوسط الحسابي والمتوسط النظري؛ فإن تلامذة المدارس الحكومية لا يمتلكون مستوى من اللياقة الرقمية، وهذا يشير إلى قلة امتلاكهم لمجموعة من المهارات والمعارف والسلوكيات الرقمية التي تمكنهم من استخدام التكنولوجيا بشكل مسؤول وآمن، وهذا عكس تلامذة المدارس الأهلية الذين يمتلكون مستوى من اللياقة الرقمية.
- لا توجد فروق دالة إحصائية في اللياقة الرقمية تبعا لمتغير الجنس (الذكور-الاناث) في المدارس الحكومية، وهذا عكس ما جاء بين تلامذة المدارس الأهلية بوجود فروق دالة إحصائية ولصالح الاناث، وهذا قد يشير الى ان انشطة المدرسة بطريقة مقصودة أو غير مقصودة تشجيع مهاراتهن وفهمهن في الاستخدام الفعال والآمن للتكنولوجيا.
- توجد فروق دالة إحصائية في اللياقة الرقمية تبعا لمتغير المدارس (الحكومية - الاهلية) ولصالح المدارس الأهلية، وقد يشير هذا الى حرص المدارس الأهلية على تلاميذها في مواكبة تغيرات وتطورات العصر في التكنولوجيا.
استكمالا للبحث الحالي قدمت الباحثة عددًا من التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
المراجع
المراجع العربية:
[1] التواب، رشا عبد (٢٠١٩): بناء مقياس اللياقة الرقمية للشباب الجامعي، مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الفيوم، مصر.
[2] الرحيلي، عهود بنت ربيع محسن (٢٠٢٣):اللياقة الرقمية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة ينبع وفقا لبعض المتغيرات الديموغرافية من وجهة نظرهم، مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية، العدد١٣، الجزء١، السعودية.
[3] الزويني، آيات حيدر (٢٠٢٣):تقويم أداء تدريسي قسم التاريخ في كليات التربية للعلوم الإنسانية على وفق مفهوم الكفاءة الرقمية، جامعة كربلاء، كلية التربية للعلوم الإنسانية، رسالة ماجستير (منشورة)، العراق.
[4] السرحاني، مرام عبد الرحمن (٢٠١٨):اللياقة الرقمية ودور المجتمع، ط١، جدة.
[5] السيد، ايمان عبد الوهاب هاشم (٢٠٢١): دور المدرسة الإبتدائية في غرس قيم المواطنة الرقمية، المجلة العلمية، كلية التربية، جامعة أسيوط، العدد ١٠،المجلد ٣٧،
[6] الشريف، إيمان فهد (٢٠٢٣):المواطنة الرقمية (دراسة تحليلية)، المجلة الأكاديمية للنشر، العدد ٤٦، كلية التربية، جامعة جدة، السعودية. ISSN: 2706-6495.
[7] الفضلي، هدى ملوح (٢٠٢٤):الخصائص السيكومترية المقياس اللياقة الرقمية لدى عينة من طلاب جامعة الكويت، مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، العدد٥٠، المجلد١٩٥، الكويت.
[8] حاج، جيدور (٢٠١٦):أثر الثورة الرقمية والاستخدام المكثف الشبكات التواصل الاجتماعي (المواطن الرقمي)، كلية الحقوق والعلوم السياحية، جامعة قاصدين، الجزائر.
[9] خلف الله، محمد (٢٠١٥):استراتيجية التعليم من خلال مجتمع الممارسة الافتراضية، موسوعة التدريب والتعليم.
[10] سنوسي، حياة (٢٠٢٢):الثقافة الرقمية (قراءات تحليلية)، مجلة الحكمة للدراسات الفلسفة، عدد٢، الجزائر.
[11] محمد، اسيل صبار، ومنفي، مؤيد (٢٠٢٣): المواطنةالرقمية لدى طلبة الجامعة الحكومية واقرانهم الاهلية، وقائع المؤتمر العلمي السابع (العلوم الإنسانية بين التحديات الراهن والاتفاق المستقبلية)، جامعة واسط، كلية الآداب، العراق.
[12] وزارة التربية (١٩٩٠): الأهداف التربوية في القطر العراقي، ط٢، مطبعة وزارة التربية، بغداد.
المراجع الأجنبية:
[1] Jones,R. & Mitchell,D.S (2016):,Defining and measuring Youth digital Citizenship media, Society,Vol. 9,New Vol 18.,No..9 media, Society,.
[2] Preece, J(2004 ): Etiquette online: from nice to necessary, Journal of Communications of Associations for computing, vol. 47, no. 4,New jersses.
[3] Walsh, D (2014):Grown up Digital, Netiquette, Software Reference Ltd ,London
[4] Yabarra, M. L., & Mitchell, K. J. (2004). Youth engaging in online harassment :associations with caregiver-child relationships, internet use, and personal charachteristics. Journal of Adolescence.vol. 44, no. 8,New yourk.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة البحوث التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
