النضج الأ نفعالي وعلاقته بالسلوك القيادي لدى التدريسي في جامعة بغداد

الملخص

تعد الذات عامل أساس في الشخصية وتقبل الآخرين فيتصل كل منهما بالآخر ويؤدي دورا مهما في النضج الإنفعالي , وأثبتت بعض البحوث والدراسات أن السلوك القيادي القائم على العلاقات الأنسانية الطيبة بين القائد والمرؤوسين يزيد من أهدافهم وأهدف التنظيم في المؤسسة في أن واحد,ويهدف البحث الحالي الى تعرف النضج الأنفعالي لدى التدريسيين في الجامعة",و"تعرف السلوك القيادي لدى التدريسيين في الجامعـة,"ومعرفة "دلالة الفروق الأحصائية في النضج الإنفعالي لدى التدريسيين في الجامعة تبعاً ( لمتغيرالنوع)" ومعرفة على "دلالة الفروق الإحصائية في السلوك القيادي لدى التدريسيين في الجامعة تبعا ( لمتغيرالنوع),"ومعرفة قوة "العلاقة الأرتباطية بين النضج الأنفعالي والسلوك القيادي لدى التدريسيين في الجامعة, وتتكون عينة البحث الحالي عن طريق أخذ عينتين من مجتمع البحث "الأولى" عينة بناء المقياس عددها (200) تدريسيا وتدريسية"والثانية"عينة التطبيق الأساسية والبالغ عددها (400) تدريسيا وتدريسية, علما أن العينة الأولى عينة بناء المقياس تختلف عن عينة التطبيق الأساسية,أذ بلغ عدد التدريسيين من الذكور (200) وبلغ عدد التدريسيات من الأناث (200) وتم أختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية لكلا الجنسين, فقد توصل الباحث من خلال أهدافه إلى جملة من النتائج ومن أهمها: 1 - أن أفراد عينة البحث وفقا لمقارنة الوسط الحسابي مع الوسط الفرضي يمتلكون نضج إنفعالي لدى التدريسيين في جامعة بغداد عند مستوى دلالة (0،05). 2- أن أفراد عينة البحث وفقا لمقارنة الوسط الحسابي مع الوسط الفرضي يمتلكون السلوك القيادي لدى التدريسيين في جامعة بغداد عند مستوى دلالة (0،05). 3-عدم وجود فروق ذات دلالة أحصائية على مقياس النضج الأنفعالي وفقا لمتغير النوع (الذكور والأناث) عند مستوى دلالة (0,05). 4-عدم وجود فروق ذات دلالة أحصائية على مقياس السلوك القيادي وفقا لمتغير الجنس (الذكور والأناث )عند مستوى دلالة (0,05). 5-وجود علاقة أرتباطية أيجابية عالية بين النضج الأنفعالي و السلوك القيادي بلغت مقدارها (0,21)لدى التدريسيين في جامعة بغداد عند مستوى دلالة (0،05) ,وتوصل الباحث الى جملة من الإستنتاجات التوصيات والمقترحات .