العوامل المؤثرة في توظيف عضو هيئة التدريس لمنصات التعلُّم ذي المقررات الإلكترونية المفتوحة هائلة الإلتحاق MOOCs في التدريس الجامعي بجامعة الخرطوم

الملخص

هدف البحث إلى تعرف العوامل المؤثرة في توظيف عضو هيئة التدريس لمنصات التعلُّم ذي المقررات الإلكترونية المفتوحة هائلة الإلتحاق MOOCs في التدريس الجامعي بجامعة الخرطوم. تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، إذ أُستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات تم توزيعها مباشرةً على عينة مكونة من ( 181 ) مفحوصًا من أعضاء هيئة التدريس من أعضاء مجلس الأساتذة وذلك من أولئك الذين كانوا حضوراً في اجتماع المجلس رقم (409) والذي انعقد بتاريخ 22 أغسطس 2016م والبالغ عددهم (272)؛ وقد اتبع الباحث في ذلك طريقة المصادفة إذ كان يُوزع كل استبانة لكل من يصادفه من هيئة التدريس من مختلف الكليات بجامعة الخرطوم وذلك بحسب رغبة المفحوص.تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة. أظهرت النتائج أن المتوسط العام لدرجة المعرفة التي يمتلكها أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم حول أهمية توظيف منصات التعلُّم ذي المقررات الإلكترونية المفتوحة هائلة الإلتحاق MOOCs في التدريس الجامعي جاء بدرجة موافقة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (3.39). إن المتوسط العامّ لاتجاهات أفراد العينة نحو توظيف منصات التعلُّم ذي المقررات الإلكترونية المفتوحة هائلة الإلتحاق MOOCs في التدريس الجامعي قد جاء بدرجة متوسطة بمتوسط قدره (3.44 ). هناك تحديات تحول دون توظيف منصات التعلُّم ذي المقررات الإلكترونية المفتوحة هائلة الإلتحاق MOOCs في التدريس الجامعي بجامعة الخرطوم وبدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي بلغ (4.12). انتهى البحث بجملة توصيات كان من أبرزها :ضرورة تمليك أعضاء هيئة التدريس المهارات الفنية والتقنية في التعامل مع منصات التعلُّم ذي المقررات الإلكترونية المفتوحة هائلة الإلتحاق MOOCs. اعتماد المقررات الالكترونية المفتوحة واسعة الانتشار(MOOCs ) كأحد أهم المستحدثات التقنية في الممارسة التعليمية الجامعية المعاصرة لزيادة فعالية التدريس الجامعي بديلًا عن الأساليب التقليدية والتلقين.