الاحتياجات الارشادية الناجمة عن المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الاكاديمية
الكلمات المفتاحية:
تشخيص، السلوك العام، السلوك الحركي، السلوك الاجتماعيالملخص
الاحتياجات الارشادية الناجمة عن المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الاكاديمية
المستخلص: توصف صعوبات التعلم بانها بأنها إعاقة خفية محيرة، فالأطفال الذين يعانون من هذه الصعوبات يمتلكون قدرات تخفي جوانب الضعف في أدائهم ؛ لأنها مجموعة متجانسة من الاضطرابات التي تتمثل في صعوبات واضحة في اكتساب واستخدام قدرات القراءة، الكتابة، الاستدلال الرياضي ، لذا استهدف البحث للتعرف على صعوبات التعلم الاكاديمية في (القراءة ، الكتابة ، الرياضيات) ، ومشكلات السلوك
(العام ، الحركي ، الاجتماعي)التي يعانون منها ، والعلاقة بينهما ، وتحديد الاحتياجات الارشادية للتقليل من المشكلات السلوكية ، وقد اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال اعداد اداتين رئيستين لقياس صعوبات التعلم ، والمشكلات السلوكية ، وتطبيقها على عينة من تلاميذ الصف السادس في (16) مدرسة ابتدائية في اربع محافظات في وسط وجنوب العراق ، واظهرت نتائج البحث ان العينة تعاني من صعوبات التعلم الاكاديمية ، وبكل مجالاتها ، وتعاني من المشكلات السلوكية ، وبكل مجالاتها ، ووجود عدد من الاحتياجات الارشادية الضرورية ، واوصى البحث بعدد من التوصيات.
