Academic Passion among University Students
DOI:
https://doi.org/10.52839/0111-000-091-002Keywords:
Academic passion, University studentsAbstract
The present research aims to identify academic passion among students at Baghdad University. A descriptive method was adopted. The research sample consisted of 196 undergraduates, including 80 males and 116 females, who were selected randomly from several colleges at the University of Baghdad during the 2025–2026 academic year. Academic passion was measured using a 20-item scale based on a five-point Likert response format. Total scores ranged from 20 to 100, with a theoretical mean of 60. The items were reviewed by seven specialists. Data were processed using SPSS, which included calculating the mean, standard deviation, one-sample t-test, independent-samples t-test, and Cronbach’s alpha coefficient. The results showed that the sample mean was 71.18, with a standard deviation of 6.65. The calculated t-value was 23.54, which was statistically significant at the 0.05 level. No statistically significant differences in academic passion was found in terms of gender. The calculated t-value was 1.28, which was lower than the critical value of 1.97.
Downloads
References
المراجع العربية
[1] الحربي، نورة. (2024). الإسهامات النسبية للشغف الأكاديمي وإدارة الوقت في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية في بريدة. رسالة ماجستير، جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية.
[2] الرشيدي، أنوار بنت حماد، وخير الله، منى عبد اللطيف العوض. (2024). الشغف الأكاديمي وعلاقته بالمثابرة والإصرار لدى طلبة السنة التحضيرية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية، 14، 45–78.
[3] رمضان، إسراء ثامر، وعبد الكريم، نبيل عبد العزيز. (2022). الشغف الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا. مجلة أبحاث العلوم الإنسانية والاجتماعية، 2(3)، 112–135.
[4] الزغيّب، أحمد محمد. (2014). علم النفس التربوي ونظريات التعلم الحديثة. دار الفكر ناشرون وموزعون، عمّان.
[5] زيدان، أحمد عبد الفتاح. (2016). استراتيجيات التنظيم الذاتي والوجداني لدى طلبة الجامعة وعلاقتها بالدافعية الداخلية. مجلة كلية التربية – جامعة عين شمس، 40(2)، 89–122.
[6] الضبع، فتحي عبد الرحمن. (2021). النموذج البنائي للشغف الأكاديمي لدى طلبة برنامج الماجستير في التربية الخاصة بجامعة الملك خالد في ضوء المتغيرات الديموغرافية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 5(16)، 1–42.
[7] قاسم، ناظم هاشم. (2015). نظرية تقرير المصير وتطبيقاتها في البيئة الصفية الجامعية. مجلة العلوم التربوية والنفسية – جامعة بغداد، 44، 210–235.
[8] القحطاني، عبد الله بن علي. (2018). الكفاءة الذاتية الأكاديمية وعلاقتها بالشغف الدراسي والاندماج الأكاديمي لدى عينة من طلبة جامعة الملك سعود. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 98، 155–189.
[9] النعيمي، علي أحمد. (2024). نحو النجاح الشخصي والمهني: اكتشف قوتك واختر تخصصك الذهبي. دار المعرفة، بغداد.
المراجع الاجنبية
[1] Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company.
[2] Bélanger, C., & Ratelle, C. F. (2021). Passion in university: The role of the dualistic model of passion in explaining student adjustment and persistence. Journal of Happiness Studies, 22(5), 2031–2051.
[3] Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334.
[4] Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The psychology of optimal experience. Harper & Row.
[5] Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
[6] Duckworth, A. (2016). Grit: The power of passion and perseverance. Scribner.
[7] Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer Publishing Company.
[8] Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Publications.
[9] Sverdlik, A., Hall, N. C., McAlpine, L., & Hubbard, K. (2022). Examining the role of passion in university students’ academic emotions, self-regulated learning and well-being. Journal of Further and Higher Education.
[10] Vallerand, R. J. (2008). On the psychology of passion: In search of what makes people’s lives most worth living. Canadian Psychology, 49(1), 1–13.
[11] Vallerand, R. J. (2015). The psychology of passion: A dualistic model. Oxford University Press.
[12] Vallerand, R. J., Blanchard, C. M., Mageau, G. A., Koestner, R., Ratelle, C. F., Léonard, M., Gagné, M., & Marsolais, J. (2003). Les passions de l’âme: On obsessive and harmonious passion. Journal of Personality and Social Psychology, 85(4), 756–767.
[13] Zhao, H., et al. (2021). Influence of academic passion on college students’ academic engagement. Frontiers in Psychology.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal Of Educational and Psychological Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
